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博士工程 - 工程教育和实践变革重点

博士工程 - 工程教育和实践变革重点

重点说明的区域

在网络相连的和迅速变化的世界中,工程师需要跨越国家,领域的工作,学科界限,有效地解决复杂的社会和技术挑战。充分承担工程专业的这个不断扩大的责任,我们必须将工程学生的方式在本科层次的教育,也是在与技能和方向的研究生水平,成为边界扳手和变革的领导者让未来的工程师。增强区域工程教育和实践变革中的地址新颖的,跨学科的博士课程,这些相关的挑战。

工程博士我们在此重点区域在人力和技术系统的路口准备广泛实践中毕业生和学术应用。通过社会调查,人类发展的知识,并嵌入在深厚的技术能力的情况下积极变化的工具的方法,创新的融合,毕业生能够提供的各种教育,技术和组织设置变革的领导。毕业后,学生将能够以他们独特的技能适用于各种不同背景,包括正式和非正式的教育环境中,工程实践,学习型组织,社会企业,客户发现,领导和政策。

工程教育与变革实践建立在工程教育研究,广泛的研究生课程提供的一个主要文科大学的跨学科的广度,以及被嵌入在创新教育和我们的工程学院的研究任务的技术背景学科优势。这种独特的环境为学生提供了访问广泛的内容,许多教员的专业知识和不同的应用程序设置为塑造学习和研究的轨迹他们的个人计划的基础。

重点领域包括以下两个主要途径是框架的学习和研究的个人计划的灵活和上下文适当的发展。

工程教育 专注于复杂的过程,巩固通过灰色频谱工程师的学习和专业的社会化在K。感兴趣的领域包括,但不限于,教学的问题,并在大学,K-灰色学习和非正式场合;技术能力和广泛的专业发展属性,如创造力,同情和道德推理;技术的创新使用教育;在工程代表性不足和包容性的问题。

变革实践 专注于研究和了解工程认识和当代工程实践的设置做。调查的领域包括,但不限于,在组织实践,学科领域和前沿技术发展的交汇工程;在跨学科和跨专业的空间职业发展;和协作,创新和跨域整合,在21世纪重大挑战的背景特征分析的工程工作。

录取到重点

学生持有学士学位学位或M.S.在从教唆认可程序或工程学士学位或M.S.在从认可机构相关专业的,均可申请入学。 入学要求为博士在工程项目申请.

要求

候选人博士学位在工程教育和实践变革的强调度预计将获得的技能,知识和方向,使他们能够在国家或国际一级纪律创造性和原创性贡献。重点领域的理念,依靠学生的机构,并主动寻求相关的课程和学科教师的专业知识来支持他们选上的研究轨迹可能途径的多样性接地。

对重点领域,要求包括超出了研究学士学位的学生的计划最少73学分度如下:

•对焦区域课程(6单位面积)* 18
•选修课的工作* 18
•研究生研讨会 1
•博士后研究(9000或9010) 33
•博士论文(9300) 3
*跨越选择课程最少16小时的8000门或9000级课程和另外4小时的课程打开仅研究生是必需的。

从正规大学的论文硕士可以被接受长达30个学分,在这种情况下至少42个学分认可课程的工作,研究和论文超越M.S.的度的要求如下:

•对焦区域课程(3%面积)* 9
•选修课的工作* 6
•研究生研讨会 1
•博士后研究(9000或9010) 23
•博士论文(9300) 3
*跨越选择课程需要至少15个小时的8000门或9000级课程。

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推荐的课程设置在三个重点领域组织。研究的各个项目将协同的学生和他们的主要教授之间的发展(见 课程列表 在每个聚焦区域的课程例子)。

工程教育的核心
核心工程教育课程,提供这个全球网络相连学科的景观的理解。个别的课程注重学习和改造人类的发展理论;在工程形成的当代问题;研究和评价方法在工程教育和实践背景。

社会和教育查询方式
研究方法课程借鉴的跨越bet356体育在线网址投注的课程,包括教育学院的广泛发行。在与学生的研究项目线,这些课程可以包含在定性,定量或混合方法领域的产品。

应用程序和上下文
在应用程序和上下文区域选课借鉴了技术和非技术领域提供具体内容,理论或方法,以支持和接地学生选择的研究轨迹研究生课程设置的广度。